Správa za školský rok 2020/20212021/20222022/2023

Správa

o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2022/2023

Podľa vyhlášky Ministerstva Školstva SR 435/2020 Z.z. v znení vyhlášky 526/2021 Z.z.

§ 2. ods. 1 a Údaje o škole alebo o školskom zariadení v rozsahu: názov, adresa, telefónne číslo, webové sídlo, adresa elektronickej pošty

Údaje o škole

Názov školy	Materská škola pri základnej škole Snežnica
Adresa školy	Snežnica 282
Telefón	+4214224140
E-mail	skolasneznica@gmail.com
WWW stránka	https://mssneznica.edupage.org

Vedúci zamestnanci školy

	Priezvisko, meno	telefón	e-mail
Riaditeľ	Mgr. Mária Ševčíková
ZRŠ	Žaneta Maslíková
ZRŠ
ZRŠ

Rada školy

	Titl., priezvisko, meno
predseda	Ing. Martina Fridrichová
pedagogickí zamestnanci	Žaneta Maslíková
ostatní zamestnanci	Jana Cesneková
zástupcovia rodičov	Ing. Daniel Michel
	Miroslav Ševčík
	Ing. Zuzana Sopková
	Bc. Michal Gábor
	Miroslav Javorík
	Magdaléna Tomášová
	Peter Húšťava
	Alena Labudová

§ 2. ods. 1 b Údaje o zriaďovateľovi v rozsahu: názov, sídlo, telefónne číslo, adresa elektronickej pošty

Údaje o zriaďovateľovi

Názov	Obec Snežnica
Sídlo	Snežnica 17, 02332 Snežnica
Telefón	041/4222 41 79
E-mail	sneznica@obec-sneznica.sk

§ 2. ods. 1 d Počet detí, žiakov alebo poslucháčov

Údaje o počte žiakov

Počet žiakov školy: 63

Počet tried: 3

Podrobnejšie informácie:

Ročník:	1.	2.	3.	4.	5.	6.	7.	8.	9.	Spolu
počet tried	0	1	1	1	0	0	0	0	0	3
počet žiakov	0	15	24	24	0	0	0	0	0	63
z toho v ŠKD

§ 2. ods. 1 e Počet pedagogických zamestnancov, odborných zamestnancov a ďalších zamestnancov

Zamestnanci

Pracovný pomer	Počet pedag. prac.	Počet nepedag. prac.
TPP	4	2
DPP	2
Zamestnanci školy
Žaneta Maslíková	zástupkyňa MŠ
Ďurišová Božena	učiteľka
Svrčková Andrea	učiteľka
Mičianová Milada	učiteľka
Kubištová Dominika	učiteľľka
Kucharčíková Iveta	učiteľka
Bc.Haceková Jana	učiteľka
Kuriaková Martina	učiteľka- zástup PN
Belancová Jaroslava	upratovačka
Rudincová Jana	kuchárka

§ 2. ods. 1 f Údaje o plnení kvalifikačného predpokladu pedagogických zamestnancov

Kvalifikovanosť pedagogických pracovníkov

počet		kvalifikovaných
učiteľov v MŠ		6

Aktivity a prezentácia na verejnosti

Vložiť text o prezentácii školy na verejnosti (napr. vydávanie školského časopisu, školské akadémie, športové a kultúrne akcie, poskytovanie služieb žiakom a rodičom a pod...)

Mesiac	Aktivita
Október	Šarkaniada
	Ochutnávka ovocia a zeleniny
November	Tvorivé dielne s rodičmi a deťmi
December	Mikuláš
Január	V zdravom tele zdravý duch – sánkovanie, lopárovanie
Jún	Deň detí spojený s maškarným plesom Rozlúčka s predškolákmi

§ 2. ods. 1 h Informácie o projektoch, do ktorých je škola alebo školské zariadenie zapojené

Projekty

Projekty:

Ovocie do škôl- v spolupráci s Milanom Delinčákom-BUKOV, veľkosklad ovocia a zeleniny sme sa zapojili do projektu, ktorý poporuje zdravý životný štýl a správne stravovacie náky u detí v MŠ

Mliečny program- s spolupráci s mliekarňami PAJO, Bratislava

§ 2. ods. 1 i Informácie o výsledkoch inšpekčnej činnosti vykonanej Štátnou školskou inšpekciou v škole alebo v školskom zariadení

Výsledky inšpekčnej činnosti

Inšpekčná kontrola v školskom roku 2022/2023 vykonaná nebola.

§ 2. ods. 1 j Informácie o priestorových podmienkach a materiálno-technických podmienkach školy alebo školského zariadenia

Materiálno-technické podmienky

Údaje o priestorových a materiálno - technických podmienkach školy

Materská škola je súčasťou základnej školy v Snežnici. Má tri triedy s celodennou starostlivosťou s vyučovacím jazykom slovenským - predprimárne vzdelávanie, deťom vo veku od 2 do 6 rokov, deťom s predĺženym predprimárnym vzdelávaním. Počet detí zodpovedá platnému zákonu , ktorý je ustanovený v §28 ods. 9 zákona č. 245/2008 Z.z.

Na prízemí sa nachádza šatňa, jedáleň, umyvárka, WC. Na poschodí 1. a 2. trieda, každá má svoju vlastnú herňu, spálňu i vlastné sociálne zariadenie s umyvárkou. Na rovnakom poschodí je zborovňa, pracovňa zástupkyne MŠ, kabinet, sklad, sociálne zariadenie pre personál.

Didaktické pomôcky

Školská knižnica bola priebežne dopĺňaná rôznou zaujímavou literatúrou, ktorú pedagogickí zamestnanci využívali pre svoju prácu. Postupne sa vybavuje celá knižnica novými titulmi, potrebnými pri individuálnom vzdelávaní a plánovaní výchovno - vzdelávacej činnosti. Hračky a učebné pomôcky sa dopĺňajú priebežne. Každá trieda má svoju interaktívnu tabuľu, na ktorú sa pripájame cez notebook. Wifi pripojenie zjednodušuje prácu s didaktickou technikou. V každej triede sú didaktické hračky, televízor. V III. triede je stolný počítač s tlačiarňou. Nábytok v triedach, ako aj koberce, či matrace sú nové.

§ 2. ods. 1 k Informácie o oblastiach, v ktorých škola alebo školské zariadenie dosahuje dobré výsledky, o oblastiach, v ktorých má škola alebo školské zariadenie nedostatky, vypracované v súčinnosti s radou školy alebo s radou školského zariadenia, ak je zriadená

Úspechy a nedostatky

Do procesu výchovy a vzdelávania vnášame prvky humanizmu a demokracie, dieťa sa stáva aktívnym subjektom a objektom výchovy a vzdelávania, na svojom osobnostnom rozvoji sa podieľa vlastnou aktivitou, učenie hrou, cieľavedome sú dodržiavané práva dieťaťa.

Úspešnosť edukačného procesu podmienila tiež realizácia tradičných i netradičných foriem spolupráce MŠ s rodinou a ďalšími spoločenskými organizáciami- ZŠ, OÚ, CPaP.

. Stanovené ciele sme realizovali vo všetkých organizačných formách. Hra ako dominantný prostriedok rozvoja osobnosti dieťaťa predškolského veku sa stala základom edukačných aktivít, pohybovo- relaxačných cvičení a činností v MŠ. Plánovanie edukačnej činnosti sme realizovali podľa Školského vzdelávacieho programu. Učiteľky v jednotlivých triedach spracovávali výchovno- vzdelávacie plány a edukačné činnosti na obdobie jedného týždňa a denne zapisovali zrealizované aktivity do triednych kníh. Využívali hru ako základnú formu, metódu i prostriedok práce s deťmi.

Zvýšenú pozornosť sme venovali činnostiam zameraným na rozvíjanie vyšších psychických procesov, podnecovali sme deti k vyjadrovaniu poznatkov, názorov a postojov, k prezentovaniu zručností, návykov a skúseností.

Podporovali sme rozvoj dieťaťa:

v poznávaní a v socializácii prostredníctvom jeho aktívnej činnosti a hry;

rešpektovali sme úroveň individuálneho rozvoja každého dieťaťa a zabezpečovali sme optimálne podmienky na hru;

dbali na účelovosť prostredia, v ktorom malo dieťa možnosť realizovať sa a byť aktívnym;

do výchovy a vzdelávania v materskej škole sme angažovali aj rodičov detí.

individuálnym prístupom k deťom s odloženým začiatkom plnenia povinnej školskej dochádzky a deťom z menej podnetného prostredia sme zvyšovali úroveň ich pripravenosti na primárne vzdelávanie v základnej škole,

učiteľky si obnovovali, zdokonaľovali, rozširovali a dopĺňali profesijné kompetencie účasťou na kontinuálnom vzdelávaní.

Slabé stránky

v uplatňovaní princípu aktivity dieťaťa, problémového učenia,

vo vytváraní priestoru pre vzájomné hodnotenie a sebahodnotenie detí,

vedenia detí k vyjadreniu vlastných postojov, pocitov, a hodnoteniu vlastných výkonov a pokroku,

vo využívaní a uplatňovaní progresívnych a inovačných metód do edukačnej činnosti s deťmi.

Plány do budúcnosti:

zreteľne formulovať ciele VVČ smerom k deťom a premyslene diferencovať

s ohľadom na rozdielne rozvojové možnosti detí

rozvíjať hodnotiace a sabahodnotiace zručnosti detí,

na začiatku každej riadenej činnosti informovať deti o očakávaniach a výstupoch

rozvíjať kognitívne a učebné kompetencie detí

v maximálnej miere využívať zážitkové učenie a zaraďovať do VVČ, divergentné úlohy, rozvíjať kritické myslenie detí

Záver

Vypracoval: Mgr. Mária Ševčíková

V Snežnici, 30. augusta 2023

Správa prerokovaná v pedagogickej rade dňa: 31.8.2023